一、三年过六关：强化学生的从教专业技能

    为提高学生的教师从教实践技能，学院提出学生三年过六关的工作思路，即：文化底蕴关、师德修养关、基本技能关、教材与课标关、教学设计与讲课关、班主任工作关。通过各种强化训练和比赛如三字一话大赛，讲课大赛，演讲大赛等，提高学生的书写能力、普通话水平和讲课技能。通过校外的见习、实习活动，学生走进课堂，走近教师、走近学生，真正了解一线的教学活动。

    学院与吉林市基础教育学校建立了长期合作的伙伴关系，各专业经常组织学生在校内、外实践基地进行实践活动。如，心理学专业学生在“大学生心理咨询中心”及“青年志愿者活动中心”进行心理咨询实践、团体培训等活动；小学教育专业学生到吉林市第一实验小学、吉林市第二实验小学、丰满区第一实验小学、丰满区第二实验小学进行见习实习；学前教育专业学生到吉林市幼儿园、吉林市第二实验小学幼儿园、丰满区教育局幼儿园观摩学习。

二、大手握小手：共建区域教师学习共同体

    近五年来，学院与吉林市多所优质幼儿园、中小学合作共建区域教师学习共同体，提倡以“基于问题的学习”为主题内容开展不同层次、不同形式的牵手合作。活动倡导教师善于在实际工作中发现问题、提炼问题、研究问题、解决问题，活动过程中注重针对性、现实性和操作性，切实解决教育教学中的困惑，并定期把这一过程中的体验、感受、经历在共同体交流平台上分享。

    学院教师坚持深入基础教育一线，帮助吉林毓文中学、吉林市第一实验小学、第二实验小学、吉林市幼儿园、丰满区第一实验小学凝练办学思想，找准办学定位；定期参与课堂教学观摩，开展座谈研讨及教研项目合作；为各学校做学术讲座，贡献研究成果。同时，邀请各学校教师进入我校课堂听课，聘请专家型教师来到大学校园讲坛，为教师教育类专业学生做系列报告，贡献实践智慧。

三、实习带就业：开拓省外实习就业基地

    2008年开始，bet365不能注册启动省外“实习带就业”模式，至今已有10年历程，先后在北京、天津、广东、江苏、山东、海南等多个省市建立实习就业基地近30个。部分大四学生的教育实习学校拓展到经济增长迅速、教育发展蓬勃、就业机会较多的外省。实习结束后，经过考核，学生可以选择留在实习学校。